单科包提高10-30分是怎么回
如何制定合法合理小升初新政?
http://www.boao360.com/

  主题:“多方合力破解小升初困境”

  时间:2012.9.25日(下午)

  地点:北理工教育交流大厦

  主持人杨东平:各位来宾、各位朋友大家下午好,我们今天下午的研讨会现在开始,我们大家都很关注这次讨论,主题是小升初正在关键的时刻,希望通过社会参与,多方合力破解小升初困境。国家系列文件要求依法行政,依法执政,促进北京教育义务教育学校之间的均衡发展,今年8月下旬,央视开始发起了新一轮对奥数的申讨,北京市动了真格的,采取了严厉的措施,来禁止奥数和小升初挂科,并且宣布在10月底前出台新的相关的政策,正是由于这么一个新的政策背景的变化,使得公众对这一轮的小升初政策调整改变给予了很大的希望,但是也有很大的顾虑,大家知道的顾虑禁止奥数不能拼孩子了,是不是只能拼爹了!我们希望通过共同参与讨论来争取这么一个变革,我想先介绍一下今天到会的嘉宾,我们参会人员构成有这么几个方面的代表,有政府方面的,有专家学者,有学生家长,有培训机构和大众媒体,五方参与。首先是我们直属教育司的政策处处长高学贵,北京市政府教育督导室副主任李壑,北京市教委教育新闻中心靳博,人民大学教育学院的周祥,中国教育科学研究院储朝晖、北京师大教务学部周金燕博士,媒体的包括中央电视台社会新闻部石岩副主任,还有白玛央金,北京小升初论坛的主管冉红枚、清华园教育集团副校长小升初专家闻风,新东方教育小升初项目负责人易浩,我们媒体的代表还包括中国经济时报的陈宏伟老师,我们还有几位小学生的家长张华、李祥、郭娟,还有参与小升初战斗的家长,以及理工大学的郜岭等等,还有新京报、文汇报、中国教育报、新闻通讯社、北京日报等等媒体朋友。我们今天下午的讨论分两个阶段;第一个阶段我们21世纪教育研究院的项目负责人对今年北京市小升初的情况检测做了简单的介绍;第二,我们介绍一下我们研究院提出来的关于小升初政策的建议。然后大家来自由讨论,谢谢大家!先进入第一个发言,请我们小升初项目主管袁芳艳对我们今年北京小升初的形势做一个简单的回顾和介绍。

  袁芳艳:各位来宾下午好,我给大家介绍一下2012年北京市小升初的概况;2012年北京市部分区县通过创新体制改革,一定程度上促进了区域发展,2012年小升初重要政策和颁布时间,1月20号教育部颁布了教八条,2012年4月25日,关于2012年治理教育乱收费规范教育收费的工作意见。5月3日和4日西城区教委颁布了工作实施意见,5月4日,颁布了2012年北京市进一步规范教育收费工作的意见。5月24日,颁布了义务教育阶段乱收费工作的意见。教八条中六个禁止,被称之为史上治理择校乱收费最严厉的政策。北京市颁布的政策对教八条进行了回应,但相比教八条中严厉且具体的监督和惩罚措施,要温和和模糊得多。我们对2012年北京小升初现象进行剖析,一种是拼爹,一种是拼孩子,一种是拼命。共建生,西城区海淀区初中入学工作意见中,共建入学”均列为入学办法之一,但是各区县高中生比例从未公布过。人大附中小升初择校飞金额50—80万,家长为副总裁级别的共建生赞助费20万起。占坑。北京市教育颁布2012年政策的时候,大部分坑班早已完成了它们的使命,不少金坑招生春节前就已经结束了。点招时间越来越早。这是清华附中小升初大约的比例,班级2个,特长班4个,虎班2个,普通班含清华子弟6个,总的比例是43%。拼孩子。推优,2012年比例,东城区20%,西城区30%,海淀13%,三个区县平均为21%。干部轮岗这样的内容给人为操作留下了很大的空间,非重点校和重点校相差特别悬殊。这是2012年东城区小升初推优名额分配表。东直门中学是示范中学,崇文门中学最少达到2人,这是差别非常大的。拼命。北京市《2012年义务教育阶段入学工作的意见》中,要求非本市户籍儿童在北京市上学要有五证。17个区县教委中网络公示了本区县义务教育阶段入学工作方案。

  主持人杨东平:据我们上半年监测,只有灯市口小学在学校公布了划区那一片是130个学生。

  袁芳艳:最近奥数究竟是罪魁祸首还是替罪羊!CCTV新闻频道对奥数现象进行了一系列抨击。北京市副市长洪峰就此表态要重申三个禁止,从即日起到10月31日,全市所有涉及奥数的培训将暂停。禁奥之后这是媒体报道的奥数课变形计,变了新的名称,网络家长的发言,这个家长说,我所了解的坑班都已经开了,难道风波这么快就过去了吗?中国青年报社会调查中心对9062人进行了调查显示,仅有31.7%人看好严治奥数。数次禁令并未真正实现奥数成绩与小升初脱钩,反而愈演愈烈。原因是治标必要治本。

  主持人杨东平:请杨旻老师谈谈建议。

  杨旻:各位来宾大家下午好!2011年21世纪教育研究院发布了北京小升初择校治理路在何方,提出了六管齐下的方针,规范办学行为,调整小升初政策,缩小学校差距,改革办学体制促进学校多样化和特色发展,社会监督,建立教育问责制度。在研究院看来,北京市小升初择校热治本之策是取消重点学校的制度,要均衡师源,均衡生源,鼓励学校特色发展。今年8月北京市教委宣布在10月底出台更加完善的小升初入学政策,我们期待北京市依法行政,依法施教,切实履行职责。为此研究院提出以下政策供大家讨论;公开讨论听证会为决策服务,在社会利益多元化现实中如何制定合法合理小升初新政,需要增强科学化和民族化。通过公开讨论,确定路线图和时间表,使得义务教育均衡发展的全过程是透明公开的,也是可操作可检测可评价的。2011年北京市与教育部签订关于义务教育中通过公开讨论要加以修改完善,承诺落实为具体行动,由第三方机构对城区义务教育升学满意度进行调研,发布年度监测报告。继续严肃治理奥数,禁止各种学科竞赛,严格执行市政府的禁令,禁止在课堂中加入奥数内容,严禁公办学校假设奥数班,禁止组办面向小学生的各类学科竞赛,将竞赛成绩奖励证书作为入学依据。第三,扩大公办名校,义务教育阶段公办学校必须接近片内入学的学生为主,根据教八条规定,整体应该达到入学比例的90%,建议2013年北京名校就近入学比例不低于50%,2015年达到90%,为此需要根据居民变动的情况重新划定片区。禁止公办学校收取任何形势的择校费,借鉴部分城市的做法,从2010年起各类择校费不得返回学校。逐年减少直至取消共建生。北京市教委和名校应当在招生信息公示中公布共建生的人数和比例。改革推优,特长生招生政策,在小升初过程中用选拔优秀特长生,加重了学生负担,败坏了学校风气,北京市相关意见明确规定,义务教育学校不得用特长生名义招收学生,要逐渐减少推优比例,最终控制在5%以内。落实示范性高中指标下放的政策,是缓解初中名校竞争的措施。严格监管禁止示范性高中将绝大部分指标下放给附属初中的行为。以信息公开为抓手,进行社会监督和问责。北京市教委要求区县教委通过网上公示的形式,将经费来源,经费计划等,都要在学校显著位置公布其入选名单,要明确小升初过程中信息公示内容、方式和责任机构,建立小升初升学网络平台,入学工作方案,办学规模、经费来源和招生计划、招生条件、招生范围、时间、结果和内容。建议公办学校必须公示款子的去向,对违规行为严格查处。招生全程要求招生代表和媒体参与,对典型案件及时曝光。

  主持人杨东平:感谢杨旻老师,下面请大家围绕北京市小升初政策的调整和改革发表自己的意见,这里面比较关键的是这个问题我们究竟能不能走出要么拼孩子,要么拼爹的恶性循环,或者困境,我自己认为借鉴各地有效治理义务教育小升初问题的经验,尤其从去年开始,成都市和杭州市大力整治小升初阶段的问题,已经取得了明显的成效,其实这个概念是很清楚的,通过奥数招进去的学生每年占小升初10%几,如果我们把门开得更大,现在如果50%,我们开到80%的话,大多数都可以包含在内,我们现在把就近入学门开的很小,又在旁边开了好几个旁门左道,因为这样的政策造成了拼钱、拼爹、拼命的政策。真正的关键是现就近入学,大面积实现就近入学。下面请大家自由发言。

  储朝晖:实际上去年那个活动我没来,人民日报逮着我要写一个短评,我把我基本的意思说一下,义务教育阶段是公共产品,那怎么分配呢?我们小时候在生产队里有一个基本办法,把少量的像豆子这种东西找一个人去分堆,你生产队比如8户人家,就分8堆,分开以后,让生产队里的五保户、老弱病残的先拿,分堆的人最后拿,后面,从理论上讲有分蛋糕的理论,把它变成一个理论了,当时人民日报接到我这个稿子以后就问我,你这样讲可行吗?我先不讲可不可行,先讲基本道理是这样的基本道理,公共产品怎么分?就是应该找到一个分配的机制,这个机制能够保障如果你分配不均匀的时候,有个什么反馈的机制,然后继续让你保持公平公正,这是首先我们要明确这样的基本原理。现在之所以义务教育阶段择校,老是解决不了,就是因为我们可以保证义务教育资源公平的分配的机制。我们实际上权利在义务教育资源分配中起到了坏的影响,起到了不公平方向的影响,要彻底解决这个问题要朝着我们刚才讲的基本原理的方向去想点子,想办法,大的思路是这样的。接下来,我是很赞同21世纪教育研究院提出这个建议的,基本大的方向就是公开透明,让过程本身是可以经得起大家检验的,而不是少数人来摆弄义务教育资源怎么分配的问题。这里你讲公开人数和比例还不够,你要共建就应该公开哪个家庭享受了这个指标,如果不公开有什么利益呢,就是要公开谁享受了,你说我不享受这个公共资源那可以,可以不公开,但是你要享受公共资源就应该做到这一点。总体来讲,这个问题不复杂,但是做起来难是因为我们现实社会中有很多实际的问题,很多人不愿意抛弃自己的特权。我就简单讲这些。

  主持人杨东平:大家都讲到共建生这个问题是北京市最困难的,我觉得应该有更高层级,比如说国务院办公厅来介入来规范来调整这个政策,北京市发文,中央听吗!

  储朝晖:大家有兴趣可以去看我上次写的稿子。我在这里就不讲了。

  主持人杨东平:下面请北京市理工大学的副教授郜岭的发言。

  郜岭:各位下午好,上个礼拜我们研究院开会的时候,我和杨老师又聊起来了小升初的事情,杨老师说你准备一下,下礼拜有一个会议,我就准备了一下。一方面作为小升初的家长,去年艰苦奋斗小孩也在小升初的过程中,有苦也有甜,苦很深,甜也很甜蜜。今天我更多是作为教育研究者对这个问题的看法,同时也结合一些感受在里面。凡是经历过小升初的家长都很难忘记这样的场面,孩子在路上吃饭,在各大快餐基本都尝遍了,孩子毕业的时候还面临的问题,有时候数学不会了,有时候还要请家长做一做,这么大年龄还要算奥数题,然后再教给小孩子,小孩子学不会啊,然后家里还在争,爸爸说该学,爷爷说不该学,对孩子真的是煎熬!通过学就有可能进入比较好的中学。但是孩子也非常累,都睡着了!从我来看,主要面临这么几个困境,一个是辅导班的问题,一般有坑班,还有校外社会机构,据统计北京市的机构媒体公布过,蛮多的,具体记不清楚了,在这个课程中最主要是奥数和英语,奥数最为优胜,还有一个评优现象,三好生和荣誉称号的。对于少年儿童尤其对小孩子心理也是非常脆弱的,对一些东西非常敏感,在小学的时候就定性三好生,小孩子心里对这个印象非常深刻,可能会有一些人在心目中会形成一种概念,我不是优等生,这个比例相当高,特优是相对少的,没有获得特优比例的占大多数,当他们成年以后他们心理阴影是不是还存在!如果存在的话,在社会中成长的阴影会不会反映出来,当他们到30、40岁,推优的政策,我个人认为不应该存在。包括我们三好学生加分,本身已经很好了,为什么还要加分呢!我个人作为教育研究者来说我个人比较反对这个政策!一方面要严格治理,但是肯定要找点出路,大概有三个出路;一个是严格执行就近入学,取消“三好”等称号与升学挂钩。公办中学逐步取消共建生和择校生。就说我们各种部门,居住地周边一定有小学的,一定有学区的,他可以直接就近入学。还有治理中小学与各种培训机构所谓的“合作”,说到政策二,示范高中招生分配。这是广州教委负责人在接受采访的时候发的一篇东西,2013年广州市能否推行示范高中招生指标分配老百姓也在期待。每一所普通学校前20%的学生是可以上到优质高中的,我在普通学校读到前20%就有机会。一定会挤压在重点校读重点高中的机会。2006年8月3号中国青年报,北京市教委有这么一个想法,10%分配到纯中学校。2004—2012年安徽省招生政策,2012年实行的是全省在非择校生里面70%分布到各个学校去,这样就形成了一个情况,安徽省某市一中统招分数是726,定向分数是名额分配的,比统招分数低50分左右,下降50分,定向分配的名额按高分往低分录,一中是最好的学校,择校分比定向分还高。如果我初中在好的学校去读,没有达到补录的分数只能拿择校分,又花了钱又花了分数,还不如到普通学校,又不花钱,分数又低,又进了示范高中。推动教师区域内流动,比如说学区内流动,行政区域内流动,所谓优质校和薄弱校之间的流动,义务教育阶段教师可以互相流动,这里有一个瓶颈就是教育待遇问题,实际是比较容易实现的,现在中小学教师工资已经上升到区教委的评级了。

  主持人杨东平:我个人认为在北京市取消变相的重点中学这是一个基本制度,我了解了一下,大多数城市都这么做的。

  郜岭:教师多地奔波,不知道可不可以学区内流动起来,逐步再大学区的办法,这样教师活动范围也不是太大,不要说这两年在海淀区南部,过两年又去海淀区北部。第三个方案,这个政策比较理想化的,从事教育研究的人,可能觉得我们中国人对子女成长的价值观,相对是一元的,望子成龙,是不是可以逐步设立多元价值观!孩子不一定非得读比较好的大学!

  高学贵:你发展职业教育,如果真的总书记讲话,职业教育马上就起来了,但是能吗?目前改变这个状况到底怎么办的问题!

  储朝晖:安徽是高中择校里面,原来是“两现生”,原来很多招不满,有的就不交那个钱,我到时候到另外一个学校,不交钱,说明到了一定程度了,家长会这样选择。

  主持人杨东平:关于高中择校生的情况我通报一下,上海和杭州都是从今年秋季开始停止招收高中的择校生。他们都说当时是10年前,高中择校生政策的确政府还不太有钱,现在政府比较有钱了,何必还把学校搞的臭烘烘的呢!大家都骂你,高中不收了,中小学更没有理由收了。

  周金燕:我有一个理论上的考虑,我觉得我们一直都不能忘记教育永远都不能脱离它所在的经济社会这个体制,学校教育制度是潜入在经济社会体制当中的,咱们国家从境外经济到市场经济转化的过程,特别90年代以后逐步建立了市场经济制度,许多物品,简单来说,我们都可以通过交换得来了,但是学校教育制度还是采用了一种基本的公益的学校教育制度,它提供的仅仅是公共物品,还有很多民办校,它所提供的教育物品是很少的,一方面相对也不是很优质的教育服务。我觉得这样就形成了小升初的矛盾,我们要认识这个问题首先要把这个矛盾搞清楚,这样我们再来看看,因为我是学教育经济学的,所以也试图从这个视角来看待矛盾这个问题,我们学校的教育制度基本以公立学校组成的,既然是公立学校的话,当然肯定要提供公共物品了,在需求那个方面呢?经济社会制度改变了,它形成了一个后果就是贫富差距变得比较突出,对这部分不同的群体来说,他们是有对教育不同的需求的,他们的需求,他们不仅需要提供公共物品的制度,同时也需要提供私人物品的制度,因为我们从来就不认为教育仅仅是一种公共物品,它其实是准公共物品,也有私人物品的特点,这样的话,我觉得我们学校最根本的改革的方向就是说我们学校教育制度就应该有所改变,应该提供一种能够满足那部分我们社会相对已经以优择校那部分人群的需求,因为我们不能指望我们公立学校不仅提供公共物品性质的教育,同时也提供私人物品的教育。这是矛盾的点。这是从长远方向来看,我觉得经济社会制度改变了,我们学校教育制度还是在计划经济体制下面,像过去不管食品、衣服,按照计划分配的方式,而且要培育一种适应经济社会外在制度的这么一种制度的建立,学校教育有它很多功能的。

  主持人杨东平:周金燕讲的概念是教育部的意思公办不择校,择校不公办。家长想要享受更好的服务自己花钱,自己开小灶,到市场上去满足,这个概念在很多城市已经实现了,现在在成都、上海、广州它的小升初对象主要是民办学校,只有极个别公办学校还在竞争过程中,竞争主要对象是民办学校,但是民办学校前些年做了公办学校的转制学校,民办学校实行的是选拔性的政策,公办学校实行的是平等性的政策。民办学校有民办教育法,有招生自主权,民办学校有50%的招生权,另外50%要抽签选择,它也在受管制。

  李壑:是这样的,杨院长介绍我是政府教育督导室,但是我不是以我督导室的身份来参加这个会,我更愿意了解一些情况,谈谈自己的看法,不代表我的工作岗位和我的单位!小升初这个事咱们年年都要在这议论,不光是议论,我们不管是学校也好,我们区一级教育管理部门,市一级管理部门如临大敌,如履薄冰,年年都要在这惊心动魄干一阵子事情,年年我们的中央电视台多次声色俱厉的在这斥责北京市说一套干一套,上面政策是一套,底下学校做的是一套,这不是一个新问题,它是多长时间的问题呢?应该说98年之后,这个问题才成为问题。因为98年是我们最后一年考试入选,从此以后小升初就没有考试了,99年、2010年矛盾没有这么突出是因为当时参加排位的70%左右,有的稍微好一点小学到4、5月份的时候,班里只有个别学生不知道自己去哪了,于是乎矛盾就突出了,我怎么看这个问题呢,我认为我们这些年,我们是和一个家问题在作战,前几年我就持这个问题,这个问题就是一个假问题,再过若干年,我们搞教育历史的人会觉得那个年代的人怎么跟一个假问题搏斗了那么长时间!我就结合北京市的情况我讲几个问题,为什么说它是假问题!有四个问题大家可以思考一下;第一,我们现在以北京市为例,我们的中小学义务教育阶段,我们的差别真能大到我们这些家长奋不顾身去选择吗?我认为不是这样,差别没有达到那么大!因为我这一年我工作的性质,我一直在这努力去均衡的,不管硬件条件还是我们老师来讲,我们北京市教师学历资格远远高于全国其他的地区。不是差距真大。第二,是不是涉及我们全体的这些人都要有一个小升初的问题,在北京到不了,在北京10—15%应届学生有焦虑的问题,比如我们的远离中心区的地方矛盾没有这么大。第三,这真是教育问题吗?其实小升初的问题不是教育问题,这个矛盾折射的是社会矛盾,社会矛盾无非在我们这个地方表现出来了,但是根源还是在社会。第四,我们的领导真想解决这个问题吗?不是。我个人认为他们不想解决问题,他们无非就是一届届往后推,真解决是有办法的。我就先展开说一个,他表现的教育根源在社会是为什么呢?因为我们的社会已经分成了若干阶层,这是不争的事实,我们划分这个阶层以后,每个阶层已经获得了高阶段的人群,他本人以及他的子弟要把这个优势在这个社会上保持下去,层层都要表现出来,在我们升学这个问题上就是要我的孩子一定不能跟农民工的孩子在一所学校里读书。我们看看人大附中开家长会就知道了,几乎教育部的司长都能参加,比开公务会参加都去,因为他们自己都在人大附中!根子不在教育在哪呢!这里面真正是不是学生的问题?学生有差距?实际上来讲,家长这种竞争的动力远远大于学生的竞争动力,很多人一部分家长涉及到多少人呢!在北京来讲,一万到一万五千人左右,一届学生10万人可能就是1.5万人,一万学生是两万个家长,这些人虽然人数不多,但是这些人应该说都在白领以上,他们的能量是非常之大的,他们要么就是国家政府的官员,要么就是我们大媒体从业者,要么就是我们大企业里面的白领,我们金融街的白领,CBD的白领等等。他们有时候把这个气氛给渲染上去了。某种意义上讲孩子上什么学校成了家长互相比较,我同样也是教育部的司长,凭什么你的孩子上实验中学上人大附中,我的孩子上不了?这不可能!相当一部分人不希望真正均衡的。我们一天到晚在党代表大会报告里举着公平的旗帜,把教育公平谈为社会公平的实际和基础,但是我们政策未必真的想把差距缩小,因为任何一个均衡不触动一些利益的话,你想均衡那是不可能的!比如说土改不可能皆大欢喜,别看我们政策叫着均衡,我们旗帜举得很高,我们口号喊的很小,但是我觉得未必需要均衡。我刚才也提到是不是真想解决这个问题?可能未必。因为我也不一定得出答案来。至少有两条办法可以办,或者三条办法。第一条恢复考试;这是不是恢复选拔?其实不是。因为小升初的考试,它无非就规定了最早是语术,肯定是没有音乐、钢琴、小提琴、萨克斯这些八九级这些要求,就是语文教学大纲里面的内容,只能在那里面出题,数学也是,现在我们增加了外语。你钢琴八级是不起作用的。拉不开也没有关系,无非是字写的工整不工整,全民都接触的就是恢复考试。或者是不恢复考试,我们已经有法律了不让考试,那就是真正全员抽签。比如说巴黎,遇到这样的问题,就是校长不能择升,你去教育部领名单,然后照单招收就是了,别让校长参与在内。真正的全员抽签也是一种办法,其实解决的办法是有的。我们为什么跟一个假问题拼命搏斗,核心的问题就是一层窗户纸,捅破了无非如此而已!因此,这里面我们就平衡,比如说我们到底是哪个成本最小?社会矛盾没有是不可能的,我们哪个成本最小呢?又容易让社会都能接受?其实是有办法的,但是这里面我们应该看到,我们反对把这个东西拉平的势力是非常之大的,过些天我们要开党的十八大,共同富裕这样的内容会不会在十八大里面出现?我们这个社会有强大势力在反对,我们政策30年来是让一部分地区和系统先好起来!这个东西已经好起来了,你让它再回到平均,你不是走倒退的路吗!因此,这种势力之大,根本就超乎各位的想象。势力不仅基层有,上面也有,所以我今天所有的谈话是我个人的观点,和北京市政府教育督导室没有任何关系。我们北京市教育督导室还是一如既往的均衡的,学校硬件条件中心区的远远要差于我们郊区县,你到我们的通州,到我们的大兴,甚至到我们的密云,我们所有的学校那条件都非常好,包括海淀区我们山后的学校条件都非常好,他们差的是名气,现在有人把它点破了,实际上来讲,生源的重要性在哪呢?你孩子从小就有这么一个人脉网,那你将来的发展远远超过你的学习成绩和你的学术成就!人家现在注重的是这个东西,因此不能跟你们农民的孩子,很多在座的来自于农村,一旦我们改变了我们身份的时候,我们的想法都跟我们当初不大一样了。一旦我们趴到了社会这个台阶的时候,我们自觉不自觉的希望不要从什么掉下来,我的孩子还要更高的台阶。就说这些!

  主持人杨东平:感谢李主任非常坦率大胆的发言!下面请我们小升初网负责人发表一些意见。

  冉红枚:是这样的,我对小升初政策改革的一些看法,因为我是做小升初网站的,我跟家长平时打交道的时间跟机会比较多,从家长这边反应情况来看,他们觉得首先在学校公开的招生那块的政策要明朗一些。他们是从来没有在网站上公布的,有时候家长想了解一些关于朝阳区招生政策的时候,是朝阳区招生具体方案的时候是找不到的,我们做网站资料素材的时候也找不到,在家长这块他们也是比较迷盲的,这是在招生政策这一块,各个区的教委要及时的公布一下,让家长他们都知道。还有我觉得有一点可能没有提到,其他的都提到过,关于各个民办校,各个培训机构的收费问题这一点大家还没有提到过,因为很多家长都说各个培训机构市场比较的混乱,而且在收费上也是收费不一了,他们是狮子大张口,说到多少钱就要多少,在家长看来,也没有办法,如果哪家机构收的费用比较高一点,再加上他们机构生源度比较高,家长会一头扎进去,不管机构收费多少,家长也愿意出钱去他们机构学习,从而获取一些考试的机会。我想在培训机构这块要不要严厉打击一下?或者再均衡一下!主要是收费问题,我也是转达家长他们的心声,家长跟我说在收费问题上,他们确实心里不平衡,大部分在北京上学的孩子的家长,他们经济基础还是一般的,所以他们也是承受不了那些费用的。

  主持人杨东平:池恒先生就这个问题表一个态。

  池恒:收费问题我就不表态了,首先很感谢今天这个机会,刚才李主任的发言我很有感触。我自己是北京人,我是98年小学毕业的,98年的时候我们就电脑派位了,说实话当时也没有什么感觉,我自己没派位,我当时是迎春杯一等奖就进了北大附中了,当时风气攀比心没有那么重,当时有一个说法,我听最近也有一个说法,说真的恢复统考以后也很讨厌,当初198分能进人大附中,194分就只能进区重点了!尽管分数差距很小,但是更多是给大家一个公平感,可能分数差距不大,但是至少是公平的,我有一种途径能考到200分,但是只有两科了,数学和英语,200分,一门一百,现在差距是比较大。统考这个事情我自己很有感触。当时差距没有那么大,现在别说人大附中清华附中,就说区重点,因为以前我也老做小升初这个事情,家长非得问我,你说八一附中和区重点哪个好?我说都挺好!他说你忽悠我!在这个社会中不仅仅是市重点,区重点或者一般的学校,可能中考分数线只差一两分,家长一定要评出来这个更好一点,这个更差一点,这个比较的心理越来越重,今天我不太想谈政策,因为我们自己是教育机构,我们谈政策也比较敏感,说不定谈的哪不好了第二天就被关掉了!政策上只要是往越来越透明的方向走总是好的,只不过是步伐大小的问题。郜老师今天进来的时候,我很亲切,因为郜老师是我们的学院,三四年前我们教他的孩子!我自己很有感触,我小升初的家长我是坚决不教的,三四年级我教,五六年级我肯定不教,为什么呢?因为家长的心态啊发生了很大的变化!三四年级的时候你教得好,家长觉得你很亲切,到五六年级的时候不仅要教得好,如果他们家孩子没有上到好中学,心态就发生变化了,给你感觉关系没有那么亲近了,我这种体会特别深,由于我自己还负责小升初,这种感觉更能切身感觉到。以前孩子很喜欢我,家长就跟你很亲切,由于小升初碰巧没有考上好学校,他就再也不理你了!这种感觉特别明显,我后来发誓,我五六年级学生坚决不教,后来小升初提前了,所以我五年级也不教了!目前公立的心态是非常核心的领域。在中国社会唯有读书高的心态是特别明显的,如果我有一个孩子我是北大毕业的,我老婆是清华毕业的,我以后的孩子要不读个北大和清华好像觉得差了点!你不上个博士怎么有好工作呢?这个心态在中国是很明显的,西方人是多元化的,可能他当个农民也会觉得很开心,但是在中国这种心态很明显!我常跟家长说一句话,只要你不在乎你家孩子小升初的成绩,其实你家孩子从来不在乎小升初的成绩,我们高四有一个理论,零分理论,一上课,孩子在我们尖子班,只要考零分的也是好学生,孩子们听了都很高兴,大家效果不太明显,原因是他考了零分不是他高兴不高兴的问题,而是家长高兴不高兴的问题!回家看着家长铁青的脸,他照样开心不起来。目前让家长摆正很好的心态,是很困难的,我们社会经常会宣传这些东西。现在说好中学,什么是好中学呢?就是高考成绩呗。我们这种公立的心态怎么解决这是比较重要的话题。有很多家长是要追求好学校好资源,我上北大清华这些东西。第二件事情,现在经济不均衡,必然导致大家对教育也是不均衡,现在义务教育9年我们就不追求这个事情了,非得到高中去追求,如果现在我们家有钱,我希望孩子享受比较好的教育资源,这是很容易理解的事情。前一段时间我看到教育公平这个问题,说到幼儿园命令禁止教拼音和英语,我这个事情就很搞笑,现在四五岁小孩玩ipad比比皆是,他能不懂汉字吗?很多四五岁小孩会800—1000字是很正常的事,不是逼着孩子学,而是孩子在这个社会上要上网,这是很正常的事情。真正的教育公平应该是因材施教。让比较有资源的学生享受更好的资源。第三,我们机构是比较无奈的。比如说前一段时间8月18—19号,新闻频道天天播高斯,我自己觉得说实话学科教育不代表不是素质教育,真正好的学科教育也是一种素质教育,我们有一个思想语文的课,我们小学的语文课讲的是国学,让孩子喜欢阅读,其实他的提升层次会很高,一点也不弱于数学的火爆,现在80后父母越来越多了,他们是希望找到符合孩子的课程,但是我们目前在教学和教研上投入是很少的,更多是追求现在考什么我就教什么!现在我们数学出了很多彩色课本,有一些漫画和知识,但是家长对这些东西不太关心,家长来我们学校说你们这有多少推荐资格!其实我觉得奥数和小升初脱钩也挺好的,可能真正使我们回归本原,但是如果不让我们办数学班了也有点狠!最后一点,扩大优质资源这件事情,民办教育机构是可以做很多事情的,我也希望对我们民办教育,开私立学校可能目前政策上没有什么太多的倾斜,我们做这样的事情其实也有很多的束缚,我们很希望今后在这方面做一些突破,包括现在我们有300多位老师,有100多个是北大清华毕业的,他们对我们做私立学校很感兴趣,我们很希望专家们说说我们民办教育的未来!

  主持人杨东平:下面请学生家长发表意见。

  郭娟:谢谢杨院长给我这个机会,我刚刚荣升为小学生家长,这个问题对我来说不是特别的迫切,但是我还是很感兴趣。刚才主任的一番话让我很有感触,我有几点想法,教育社会功能什么?不应该是助推这种社会差距,而应该减小差距。而事实上我们教育功能我们看不到,实际是加大了社会差距。有权有势的人他们的孩子进入好的学校,没权没势的人孩子前途平平,越来越糟,所以我觉得这个社会功能没有实现。第二,我有一个不靠谱的想法,它并不能实现,如果我们把北京市这些名小学、名初中、名高中每年都分配给他们30%名额招农民工子女这样就能解决农民工子女入学的问题,一个就可以缓解小升初和择校的问题,因为我们知道高层的人他们是不愿意让孩子跟农民工子女在一个班一个学校学习的,如果这样农民工也很高兴,择校问题也解决了,当然这个想法特别不靠谱。还有一个想法,在这之前我也看到媒体上说需要引导家长,其实家长真的不应该被抱怨,在这个竞赛中家长付出是最多的,经济、精力上的,现在有很多全职妈妈,完全是被迫辞掉工作,陪读,从幼升小就开始了,家长付出非常多,家长也不希望看到孩子这么累,同时还要付出很多金钱,前一阵我们在课外班上,我的孩子报了国际象棋,有一位妈妈说他算了一下她花在课本班的钱一个月就三千多,钢琴、音乐、英语、国际象棋,我们可以想想一个月三千多,报一个英语班,锐思英语一年就一万多甚至两万,这是非常可观的数字,所以我们不应该抱怨家长多么的公立,对教育认识不准确,其实家长牺牲了很多,社会可以引导家长对教育的观点,但是可能还是要看大环境,我是这么理解的。

  张华:今天来这很荣幸,我的孩子上6年级了,我对这个问题也挺关注的,我平常特别爱在网上关注一些群,不管小升初的,初中升高中的高考的群我都很关注,我看了家长特别真实的想法,和他们经历了以后产生的一些愿望,当时我在群根把一些东西搜集了一下,咱们讨论稿中没有涉及到的有5点,这些都是已经经历过小升初的家长反映出来的,他们建议取消重点校的称号,重点班和实验班的区别,这些家长因为孩子进了好班就会去争取和拼,北京市报考不统一,每个区的小升初都不是统一的,造成家长在小升初的时候都是有点茫然,而且做的不知所措。如果保留特长生,他们建议由教委组织统一招生程序,每年各中学商报招生指标,学生统一组织考试,统一随机分配公示,避免老师直面面对学生并收取一些费用。他们要鼓励发展民办学校,还有一些家长希望公办学校的校长和老师可以轮岗制。我今天来了就想把家长的心声传达上来,希望对政策的改进有所帮助。就说这些。

  周金燕:其实小升初的矛盾不仅仅是教育内部的矛盾了,它已经是社会矛盾了,它更多是社会经济差距这方面的矛盾反映到学校教育内部的矛盾,在教育理论里面的研究已经是非常充分了,我们如果去纵观社会各国,纵观历史上种种这方面的相关研究来看,教育的功能它确实能够帮助人们获得好的未来的经济生活的机会,但是这种功能其实是远远要小于教学另外一个功能,学校教育更多的是反映和复制这个经济社会的结构和这种制度。我刚才讲到了我们经济制度确实改变了,教育制度也肯定需要跟着改变的,但是我们中国确实有追求公平的意愿,我做过一个数据的测算,教育是不是真的能够帮人起到一定作用呢?通过教育改变你的人生机会呢?我做了一个数据的测试结果是,如果你控制了你的孩子的家庭背景,所处的环境等等客观的环境之外,大概就只有1%的概率帮助你通过教育来获取将来好的人生机会。所以这个几率是很低的,它更多扮演的是父母的社会优势转换为子女这方面的优势。这个理论我觉得并不是说有了这个理论,肯定要这样了,但是有一点,我们肯定要承认这个规律,因为这个规律确实在世界各国在历史上已经得到了太多实证研究的证明,在这个纪律基础上设置一个为大家所接受的合理的学校教育制度来缓解这种不仅仅是学校教育内部的矛盾,已经成为了社会矛盾了,这是我们将来要努力的方向。谢谢。

  主持人杨东平:下面请清华教育集团的闻风老师发言。

  闻风:我只是想表达三个意思!第一,北京的教育和教委说句话,他们是很不容易的,因此忍辱负重,北京小学和初中这几年提升很快,中央电视台正式职工他们是有共建校的,几大名主持人上什么名校我都知道!我们今天讨论的是天天择校的人在讨论怎么不择校,这本身就有问题!第二,为什么说教委要说这个话呢?因为现在东西海教育里,东城区涪城区附家,西城区都是普通校,拿到统测的分是很难的。西城“力学(音)”小学高过皇城根5分以上。现在草根关于自己子女教育公平与教育独裁者的一种博弈,奥数成了一种工具,如果这种博弈不打破,以后语文、数学也会成为一种博弈的工具。如果说从这次我们既然是讨论北京小升初政策改变的问题,我们就要说出点具体措施来,我们希望北京市教委或者教育部左右大方向政策的制定和执行,但是我个人感觉,不对这个不乐观,实际是民主自由和独裁之间的较量,在小升初集中的反应。这是我的第一个看法。第二个看法,我最近也调查了实验二小,去年招了632个学生,在王府分部,432辆车是接送小孩的,军A打头的78辆,如果实验二小划片达到50%,其他小孩坐的是学校的校车,可见肯定不可能划片,所以实验二小接送的是中共中央国务院的生源为主题!中央电视台你们敢报吗!这是公平不公平的问题。其实我们也作为一个教育机构,我们希望什么,我们原来给学生司讲话的时候,我说过,请老师们举手,你们小升初的小孩有没有学奥数?没有一个举手的,太难了!我去中央电视台讲过一句话,你们要带着恨去念奥数,因为这是穷小孩往上走的唯一途径!在现有条件下,我们不能完全改变国家的制度和体制怎么做的问题,98年以后北京小升初取消统考了,结果奥数立刻泛滥了,这几年我研究了十一学校和人大附中,刘鹏芝(音)搞乱了北京的升学,十一学校和人大附中怎么崛起的?是从抓奥数崛起的,这两个学校什么策略呢?先把好生源抓进来,提升高考分,打出知名度,好声音不断进来,这样就可以进行素质教育。现在招一个小孩一个小时能搞懂三个小时的课程教育。而是北京任何学校搞素质教育全是骗人的,因为有好生源,所以学生一个小时能学懂,差中学的学生5个小时能学懂,所以导致人大附中和十一小学排海淀区第一第二,因为有好的生源。这5年以来北京市高考前10名没有一个不出自坑班的,其中60%来自仁化,高考状元这5年状元全部来自坑班,来自老教学、顺天府学这三个科。如果这个没有公益性,各教委主任不根据业绩、知名度和提升挂钩,他如此重视这个科呢!北京所有科目班说是民办,其实都是公办的!现在我们政府做的很多事情,又想立牌位又想做那种事。我在人民日报干了很多年,我不怕说真话,但是讲真话以后我们怎么解决!我提三点看法,第一,能不能在我们小升初政策里面请教育部的领导,你们未来的北京小升初政策准备做多元化升学,还是一元化?如果说一元化就全电脑抽,如果多元化,又有特长,又推优,又有点招,你们必须把多元化做成多元的客观标准,只要标准不客观,肯定都会被垄断的独裁集团和权贵所掌握。所以我觉得现在教委和教育部讨论问题,北京小升初是做多元升学还是单元升学?这是首先的问题。第二,如果是一元的,我建议把类似于中考初中薄弱校的名额分到重点高中的名额也推广到初中,或者家长心目中的优秀初中分配到小学,甚至是每所小学都一致。我举一个例子,四中录取三百人,它根据每个小学当年毕业生人数分配比例,比如说长安小学今年毕业生80人,给你10%你就是8个,实验二小给64、65个,这样好中学和差中学都有可能获得优质不优质的生源。可以按照比例进行分配。第三,北京市教育督导室李主任是有强烈责任的。因为现在北京所有的中考分配到所谓的薄弱校的生源全是假象,北京四中,一共38个给到薄弱校名额,本校初中部给17个,13中给了10个,凑合在一起凑10%,实际分到普通中学2、3个名额,分到普通中学名额一共是2.3%,但是达到了10%,那7%8%从自己初中部来的,从初中名校来的!我不知道李主任承认不承认这一点,承认!所以中央电视台要报道李主任点头了。

  李壑:今天没有李主任。

  主持人杨东平:闻风讲的是北京市落实示范性高中指标下放的事情,这比例是10%,8、9%下放给自己所属的重点初中了。

  闻风:对。本校的初中占了绝大部分,我当然要考它初中了,这样还能进它高中啊,所以我希望是不是和初中小升初一揽子结合在一起。在博弈没有最终解决之前,奥数不会消亡,英语、语文不会消亡,因为中国人内心是好斗的,一个家庭就一个孩子,谁都不会拿自己孩子当赌注,学死也得学,绝不能看到垄断集团在那为所欲为!有一些老师对小升初有所了解的时候,把你们的孩子送到国外我们就是积的最大的德!我最后再讲三点,我们特别希望北京市教委特别是以江主任为首的,能够把北京市教育问题进行公开讨论,以减轻教委压力的可能。一旦百姓接受了,上面指责也问题不大。北京市教委的人现在基本抬不起头来!教委人那才叫苦呢,教育部倒好点,北京教委真的很苦。我们新闻媒体记者真能秉公的真的知道这个事件来龙去脉在曝光,在写实。现在教育部某副部长写了一个条子,进了三里河,你敢报吗?我知道是谁。我们杨教授提出的八条等于我们进入了北京小升初共产主义社会一样,不可能实现。这是我第一个建议。交给媒体。第二个建议,我虽然主张统考最公平公正,但是由于现在211大学985大学严重扩招,现在你要找到好工作没有211、985的身份你是根本进不了好单位的,你想贪污腐腐败都进不去,这些家长都为了考名大学,教育部应该对高考政策加以限制。一旦北京高考有限制以后,北京市所有小学都会爆满,因为现在一旦高考,北京的开放,完全是拼爹的政策!我看了这三条完全是拼爹,这个东西要连贯。第三个建议,能不能教委在制定小升初政策的时候连贯的时候把中考和幼升小连贯考虑。我们要制定一个政策,能不能把这三个学段紧密联系起来考虑,高考的压力移到了小升初,如果小升初改的不得当会影响幼升小,甚至到幼儿园!所以这就再一次表达了这个意思。如果大家觉得这种会议有益,我们就真的希望成为一个报告递到上面作为决策来使用,让党和政府真的全心全意为人民服务!杨教授21世纪研究院也真的是全心全意为家长服务,再次感谢杨东平教授,谢谢各位!

  主持人杨东平:下面请易浩发表一下观点。

  易浩:新东方没有正规意义上的小升初,从我们自己本身教育的形式来说,我们更偏向于西方化的教育。更偏向于多元化和开放式。其实刚才很多老师也讲了很多,我就说说自己的几个建议,借用我们保护动物的话,没有市场就没有杀害,对于教育机构也好,或者对家长来说也是同样的道理。如果每个学校都一样,教育都均衡,那么家长会择校吗?应该不会的。如果说每个学校待遇都一样,我们老师会只向往名校吗?不会的。我们要提升老师地位,增加对教育投入。这里可以有名办资本和公办资本来提升教育基础。有一些朋友在机构做了不错,做了几年以后为了拿一个北京户口去了公办学校,待了一年又出来了,就为了一个北京户口,我们培训机构有吗?没有。就是培训不均衡。很多老师很优秀,但是他们在地方得不到自己所对应的东西,只能靠自己上一堂课80块钱课时费,但是公办学校有户口有职称,有房子。第二,可以让我们教育出口更多元化。不一定非得一条线走,很多家长不一定选择北大、清华,开始往香港、国外考虑,现在出国也开始低龄化了,现在初中就开始出国了。我们中国一个孩子想上一个很好的小学和中学读下来100万块钱左右,其实100万块钱可以去新加坡踏踏实实读完所有的东西,而生存环境和社会环境都比国内好很多,去年统计出国留学人数达到39万多。我们对于小升初出口能不能更加多元化?第三,我们教学的实用化。现在很多学校家里有了孩子为什么去外面读书,或者去学奥数,因为在学校里学的东西不能满足他的需求。举一个例子,我们小学生按照我们课标讲他能学到多少东西,真能和他的对应年龄相符合吗?不见得。我是四川人,我们高考那年80多万人考试,到最后录取2万多人。就这么一个竞争压力。我们没有体育、音乐课,课写在课表上是给别人看的,到了那个课都会串成别的课,如果他不去外面去,所以他根本得不到。我们真正在课程设置也好,我们教材也好,能够真正贴近我们社会的需求。第四,想说的是希望能推动对于民办教育的投入,其实今年无论是前一段时间对于教学机构打击奥数也好,还是新东方面对国内质疑也好,国内法律法规的推销,我们在新东方有外国语学校,我们买下来并不是想作为高中来做的,是想做一个大学,但是后来由于种种原因影响没有开起来,然后我们做成了一个中学,我以前在附中的时候,很多人说学而思为什么不能开一所私立学校呢?有很多条件不允许。有人说新东方所有资产都是国有的,按照民办教育促进法的规定,私立学校,只要归教委管学校你所有资产都是国有的,那你怎么能拿来上市呢?其实里面有很多矛盾。我们并不是非要去做奥数,如果市场真的没有这种需求,我们开了奥数班也没有人报,如果大家不想出国,新东方也不见得把英语做的这么好!还有一个,要从根上去抓的话,要把学校的考核和领导们的考核抓起来,其实,我们作为民间的力量来说,说了半天没有什么太大意义,就跟咱们到处游行保钓一样,政府不动没有任何意义,领导怎么想才能解决下面的问题。如果我们对于教委的考核不考核他们的升学率,他们就不会注重名校,如果作为校长不考虑这些东西也不会成为名校,评价一个学校的好坏无非是师资和生源,如果这两个东西有了什么都有了,老师教的再差学生一样能学好。我就说这些。

  主持人杨东平:请人民大学周祥博士回应一下。

  周祥:听大家讲了这么多,深有体会。我是做教育法学的,小升初的问题更多是制度问题,现在正好是属于政治转型的阶段,所以教育到底应该实现什么样的目的,应该在他所在阶段,小升初实现的目的到底是什么,我们择校的目的能不能解决,在于高考本身是最大的择校,我们都选择北大清华,现在更多人选择去香港或者美国的学校,实际上他们本身从客观上来说就是社会资本,家庭资本实现的问题。所以我们能不能在将来要考大学的阶段,要实现家庭资本转折飞跃,在小升初阶段能不能让家长放弃这个选择,这是如何设计制度的问题。有一个不成熟的想法,实际上跟刚才大家所讲也是相关的,公办学校的身份在法律上是基于纳税人资产建立起来的,所以目的主要是公平,当孩子有教育需求的时候,通过什么途径实现?如果通过共有产品来实现,这是不合适的,新东方所有的学校私立培训机构如果能转型成小学,或者转型成真正教育机构有学籍的话,能跟大学教育接轨的时候,是可以解决家长需求的。家长是不需要学奥数了。再讲一个题外话,中国废除科举兴学堂时候,很多人进入京师大学堂以后无心学习,还是在京师大学堂里准备科举考试,你废除掉奥数就有点类似废除科举考试一样,把草根阶层通向社会流动的通道给切断了。我们如何找到一个合适的制度实现社会流动!如何找到合适的途径来分配公共资源这是我想讲的两点。跟大家探讨一下。

  主持人杨东平:各位家长和其他的媒体老师有没有想要发表的意见。

  李翔:之前很喜欢跟杨老师探讨关于教育的问题,我找不到任何途径让我女儿让更好学校的办法,她的户籍在北京,只是那个小学不是特别好,我们当时想通了,大不了上我们的户口,已经没有办法了,反而更想通了,现在才上3年级,我也会时不时关心一下小升初的问题,也会看杨老师的博客,每看一次我就焦虑一次!后来还是不看了。整个社会很功利,家长心态很重要,每个孩子自己很有上进心的,家长不要把焦虑那么明显传达给孩子,孩子自己感兴趣的东西你不强加他,他也能学得很好,我们要不加入功利的目的去引导孩子,这个很重要,我也在不断思考如何去做,也希望得到这方面的帮助,怎么样让家长心态变得平和一点,不要把那么大压力传递给孩子,让孩子自己从内心深处自己去学习很多的东西,我女儿被选为学校管乐团了,我不太想让她去,但是她自己特别特别想去,我现在也在纠结怎么样让她平衡安排好自己的时间发挥自己的兴趣这样的!本来在纠结中,现在一听说取消了,我准备观望一段时间,我觉得三年级还算好吧!

  家长陈静:我是一个三年级孩子的家长,我跟这位家长感同身受,家长必须有一定的定力,我一直试图在体制内和外想寻找到一个平衡,既呵护到孩子的兴趣,另一方面必须要贴近体制,不能让他太游离体制之外,这样他没有办法在这个体制中生存下去,将来升学都会遇到困难,我今天开这个会最大的感受就是“苦”,真的替孩子觉得可怜,也替家长觉得可怜。我听了教委介绍以后,我也觉得教委也真的挺苦的,教育资源不平等状态在这,社会矛盾也很复杂,所以它也挺苦的,我看到课外办学机构,从某一方面我也觉得很苦,我们不需要去谴责谁,其实这些办学机构我觉得在某些程度上,也在帮助家长,孩子也有多种的兴趣,我给孩子报的真正他感兴趣的班,我都是从社会办学机构里找到的,感觉谴责谁也没有什么意义,现在社会的需求是多元化的,家长有家长的需求,家长也很多元化,社会上各种机构也有各种需求,不管是经济实力强的,或者权利比较高的有这样的需求,教委考虑的时候,我也不知道,太复杂了。我来听了以后感觉太复杂了,背后问题很多,有点万众瞩目的感觉,看10月底政策怎么出台,我希望它更透明一些,出台以后执行力度要非常强,真的很透明,这样就会把事情变得简单一些,可能矛盾也少一些。谢谢。

  主持人杨东平:我们这几位都是优秀家长。很有定力,也很有教育的概念。请陈宏伟说说。

  陈宏伟:我的孩子也是三年级,我没准备发言,可能零零散散,听了李主任的话茅塞顿开,捅破了一层窗户纸,到底拼爹拼不过人家啊,我们每个人都是家长,或者都是未来的家长,我不知道咱们教委的官员都是在哪上学的,比如说社会企业家孩子在哪上学。

  李壑:肯定是教委属地近水楼台。

  陈宏伟:我有点恳请政府在做一个公平的政策,但是这个主次关系是颠倒的,按理说决策是公众来决策,政府是为公众服务的。信息公开和公众参与是很重要的,如果这个事能真正让公众决定的话就好了,我也同意您说的按道理都抽签呗,哪有什么不公平的问题呢!这个东西谁来决定可不可以这样干!决策权应该在公众,这种机制怎么建立就不知道了。其他没有什么了!

  杨旻:任何政策的出台都是各种利益相关者博弈的结果,如果这个博弈的过程失控了,或者这个结果不能被大家接受,首先被问责的还是这个政策的制定者和利益相关者协调人政府,而不是家长也不是培训机构。谢谢!

  主持人杨东平:我想我们讨论到现在,该说的话都说了,遗憾的是大家对我们政策建议本身谈的比较少,对这个问题的严重性和背景关注比较多,而且有很大的共识,我想说的是尽管教育问题不能独立于社会问题之外,它在很大程度是社会政治经济结构的一种反应,但是教育尤其是义务教育,的确还是社会公平的工具,一个杠杆,所以世界各国的政府毫无例外在公办的义务教育都是作为公共产品来对待,一视同仁公平分配,国外社会阶层的分化也很大,但是刚才讲了是通过另外一个机制,私立校园来满足家长和学生的需要。我们看到北京的情况可能有点绝望,但是我们把目光转移,看同样类型的大城市,看上海、成都就会发现这个现象是可以改变的。成都三所示范性高中,从去年开始,这三所高中也有自己的初中部,也是竞争焦点,全部摇号,三所初中每年能招一千人,报名的三千人,大礼堂公开摇号,所有的家长学校、媒体都要现场,公开摇,这个公开抽签是解决所谓资源短缺供不应求最简单的办法,至于名牌的小学,包括杭州百年小学也都实现就近入学,就近入学以后生源就均衡了,因为小学不是选拔性的入学,就是老百姓的子女,考的差的都有,小学名校的特殊地位自然就消失了,一开始他们感觉到有点不习惯,百年老校感觉被削弱了,但是从维护义务教育的大局,这个意义是很大的,这些百年老校也能一视同仁,所以促进义务教育均衡发展,实现公平的小升初政策,这个既是国家法律政策教育部八条,北京市委这些要求决定的,同时在实践上也有很大的可行性,很多地方的实践已经证明了这一点。只要你示范性高中指标下放,中小学就近入学政策到位,这些现代的乱象都是可以治理的,关键是李主任说的做不做的问题。我们只能通过社会参与方式,放大一些声音,促使政府痛下决心,做一些实质性改变。刚才有人说拨开白云看乌云,我个人觉得是有希望的,但是不要理想主义,北京是特别特殊的城市,比其他城市治理要晚,只要开始起步就好了,共建生一步到位取消也不太现实。只要有这个方向了,将来我们北京市今年做到30%,明年做到50%,用三年左右时间实现均衡发展是有可能的。北京市教委的责任是什么呢?你没法改变党中央国务院他们那些人择校的要求,但是我可以做到使我义务教育阶段的学生尽可能均衡,不必要择校,我所有学校基本差不多,或者相差不太大,这是可以做到的,如果我们从98年开始就持续不断执行均衡发展的政策,10年以后这种差距是比较小的。北京城区的少差距也没有大家想象的大,就是因为我们维系了一些特殊政策,事实上这些学校差距还是比较大的,所以有些事情在每一级政府或者每个不同群体都是有自己可以做到的事。所以我们多方参与,共同争取使北京市的小升初有一个更美好的未来。

  李壑:在这里呼吁下我们的媒体要多引导家长,北京的学校任何一所小学和中学比我们在座当年上的学校都要好,我们在座很多人士是成功人士,那样的条件都能走到今天这一步,如果你在北京任何一所学校,如果得当的话,你的孩子肯定比你走的更远,不用非到挤到老总堆里,有时候挤进去你比人家爹娘差得多,你在里面永远是小尾巴,难受死了!还不如在普通学校里心情愉快的发展!所以媒体要引导家长!

  主持人杨东平:好的,谢谢大家!(来源:搜狐教育社区)

武汉培优 武汉一对一 武汉家教 武汉小升初
网站首页 | 关于我们 | 合作专区 | 代理商专区 | 网站地图 | 站长统计
Copyright©2009-2011 All Rights Reserved 鄂ICP备11018971号